Una mirada interdisciplinar al contexto educacional físico

Interacción física

¿Quién soy? ¿Cómo encajo en el mundo? ¿De qué se trata la vida? Preguntas como éstas tienen un significado particular durante la adolescencia, cuando los jóvenes buscan ocupar su lugar en un mundo social más amplio.

Piaget destaca la importancia del cambio cognitivo del pensamiento cognitivo al pensamiento adolescente y su relación con la afectividad. El importante cambio cognitivo que se produce en estas etapas genera un nuevo egocentrismo intelectual, confiando en el poder de las ideas.

El desarrollo psicosocial comprende las diferentes formas en que las personas se entienden a sí mismas, a otros y al mundo que les rodea, durante su desarrollo. Es así como en la adolescencia se presenta esa búsqueda constante de identidad, donde tratan de descubrir quiénes son, cuáles son sus fortalezas y qué tipo de papeles podrían desempeñar mejor el resto de su vida y este proceso se puede tornar un poco difícil, debido a que surge en una etapa de importantes cambios físicos al igual que de cambios fundamentales en la sociedad. Otra de las características importantes en esta etapa es la diferenciación y, quizás la separación entre el mundo adulto y el  mundo joven mediante los espacios urbanos, la cultura, el uso de las nuevas tecnologías entre muchos otros, le permiten al joven alejarse un poco para construir un espacio propio no regulado ni determinado por las reglas preestablecidas por la sociedad.

Con base en este planteamiento, podemos afirmar que los jóvenes tienen más relaciones virtuales, que reales, por tanto prefieren comunicarse a través de las nuevas tecnologías y las redes sociales y llegan a alcanzar una cantidad importante de contactos en redes sociales como Facebook, Messenger, Skype, en vez de fortalecer las relaciones sociales en su entorno real. Esto nos muestra que los jóvenes desarrollan  unas habilidades sociales especiales para formar parte de grupos como estos, debido al contexto social  que comparten, pues que conviven en un área en común mediados por esa situación de influencia de consumo. Estos medios de comunicación constituyen la expresión  más revolucionaria de que ha aportado el internet en los últimos tiempos. En ellos se observa con claridad la interconexión global y el alcance sin límites de la nueva interactividad en los jóvenes y se convierte en una herramienta fundamental para la construcción de la sociabilidad para ellos, para los cuáles hoy sería inconcebible su existencia, pues sin ella sería imposible relacionarse o sostener vínculos con los demás grupos de pares.

Sin embargo, es necesario tener en cuenta el entorno ambiental, el modelo psicopedagógico de las instituciones educativas. La actividad académica se convierte en la experiencia central de organización en la vida de la mayoría de las personas. Ofrece la oportunidad de adquirir nueva información, desarrollar nuevas destrezas y perfeccionar las existentes; participar en actividades deportivas o culturales y formar grupos. Amplia los horizontes intelectual y social de los jóvenes a medida que combina encuentros con otras personas. Además, brinda una transición importante en la vida cuando el joven pasa de la seguridad del mundo más simple de la infancia a un ambiente organizacional a gran escala. Sin embargo, la metodología académica va de la mano con la utilización de las nuevas tecnologías de la información, por lo cual se convierte en un lugar más de consumo  para el individuo.

Reconocemos las funciones sociales, artísticas, pedagógicas, vocacionales y atléticas de las instituciones en particular como fundamentales para el desarrollo cognitivo y la construcción de la personalidad de las personas, porque es en el  trascurso de la vida educativa  donde  la socialización con el entorno se convierte en el proceso de adquisición de patrones de comportamiento, actitudes y valores que van a determinar su desarrollo sociocultural. Sin embargo, la cultura actual se convierte en el objeto particular de la técnica que replantea las funciones tradicionales del sistema educativo, podemos además reconocer, que la concepción teórico-práctica de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación sustenta el desarrollo de los sistemas educativos, pues pretenden comprender mejor los criterios de identificación de las necesidades culturales y de estructuración de los programas pedagógicos con relación a las formas de poder simbólico y material que imperan en la época y sociedad actual.

Además, es importante tener en cuenta el contexto f'ísico  porque es uno de los factores que influye en la interacción social de los individuos gracias a sus espacios donde confluyen las diversas tendencias, especialmente las culturales, deportivas brindando posibilidades de manifestación donde los participantes exponen su talento sin importar el estrato  ni etnia a la que pertenezcan, y permitiendo el libre desarrollo socio-cultural de todas las generaciones. Sin embargo, las relaciones sociales de cada época pueden considerarse funcionales, pues cumplen con las características propias de la evolución de la comunicación cumpliendo un único objetivo mediar el comportamiento humano en sociedad. Indudablemente, los cambios culturales influyen en la subjetividad de las personas que desde sus prácticas propias, individuales y de cada época aportan nuevas formas de expresar estos cambios. Aparecen nuevas conductas que, a su vez, impactan el contexto social en una permanente mutación y retroalimentación, con manifestaciones extremas y sorprendentes, pero donde lo que siempre está presente es lo esencial el  ser humano, pues toda representación social esta mediada por el lenguaje.

Piaget, Jean (Autor), Seis estudios de psicología, España: Planeta de Agostini, 1985, ISBN 843950005X